Framtiden för svarta kvinnor i STEM – Daily Sundial

Innan hon bestämde sig för att gå på CSUN kände folkhälsomajor Alyssa Singleton sig försummad av administratörer på sin gymnasieskola. Hon berättade att många pedagoger, trots att de ville elevernas bästa, inte visste hur de skulle hantera de problem som många av eleverna ställdes inför hemma.

“Jag är från LA, och om du är från innerstaden så är du redan riktad mot de fattigare skolorna och dålig utbildning. Gymnasieskolorna och lärarna uppmuntrar dig inte att gå på college, och ja de vill att du ska ta examen, men college är inte det bästa valet, säger Singleton. “Jag tycker att de borde låta eleverna veta att de har alternativ.”

Singleton berättade till och med om hur en högskolerådgivare avskräckte henne från att gå på ett universitet och citerade att på grund av hennes betyg föregående termin skulle ingen någonsin överväga eller ens acceptera henne.

Det fick mig att känna att jag inte skulle klara det i livet. Det fick mig att känna att jag inte var menad för storhet, sa Singleton.

Nu på hennes sista år på CSUN, personifierar Singletons erfarenhet den kamp som många svarta kvinnor utsätts för när de försöker förgrena sig till utrymmen de inte är representerade i.

En studie utförd av ett par forskare, Abiola A. Farinde och Chance W. Lewis vid University of North Carolina, analyserade matte- och naturvetenskapliga testresultat av svarta kvinnor för att lära sig hur lärare spelade en faktor i den låga andelen svarta kvinnor i STEM . De fann att svarta flickor överträffade sina manliga motsvarigheter i tester, en skillnad jämfört med andra raser där män överträffar kvinnor i matematik och naturvetenskap, men de är inte “ytterligare akademiskt utmanade” trots sin höga potential. Enligt studien bidrog också socioekonomiska faktorer avsevärt till underrepresentationen av svarta flickor inom naturvetenskap, teknik, teknik och matematik. Många svarta flickor som levde i underbetjänade samhällen visade sig ha internaliserat sina dåliga prestationer som individuella problem.

“Lärarna gjorde sitt bästa för att visa att de brydde sig om oss”, sa Singleton. “Det tog ändå aldrig ifrån vad vi var tvungna att uppleva hemma eller i våra samhällen.”

Utan den rätta stabiliteten och uppmuntran att fokusera på sina studier är många svarta tjejer som vill studera STEM utrustade med “dålig akademisk förberedelse i STEM-områden”, enligt Farinde och Lewis.

Denna brist på förberedelser blir den mest skadliga i standardiserade tester, där högskolor ser mot SAT- och ACT-testresultat för att avgöra vem de ska utse platser till.

I USA utgör kvinnor nästan 47 % av arbetsstyrkan, enligt en artikel som släppts av Pew Research Center. Ändå är de underrepresenterade i STEM-yrken jämfört med män, eftersom kvinnor står för cirka 40 % av naturvetarna, 25 % av datavetarna och endast 15 % av ingenjörerna och arkitekterna.

Svarta är till stor del underrepresenterade i STEM-yrken, med endast 9% av svarta personer som har betalande positioner inom ett STEM-område, rapporterade Pew Research Center. För svarta kvinnor blir dessa klyftor mer uppenbara. Inom ingenjörs- och vetenskapssfärerna utgör svarta kvinnliga arbetare endast cirka 1,8 % av den totala arbetsstyrkan, enligt uppgifter som samlats in av National Science Foundation.

I studien av Farinde och Lewis, noterade de att bristen på synlighet av svarta kvinnor och flickor i STEM skapar tanken att de helt enkelt inte existerar. Detta förstärks genom implicita fördomar och förutfattade meningar om svarta kvinnor som till stor del är ointresserade av STEM-ämnen.

Daija Breland som huvudämne på folkhälsoområdet under sitt fjärde år noterade hennes positiva utbyten med professorer och andra studenter vid CSUN. Trots stödet hon fick under sin grundexamen, delade Breland hennes önskan att se fler människor som såg ut som hon lyckas inom dessa områden.

“Jag är normalt den enda svarta tjejen i min klass, så det är lite svårt att relatera till andra elever. Eller om det finns andra svarta elever i rummet, eller svarta kvinnor, så går de inte i klassen”, sa Breland.

Trots de hinder som presenterats har andelen kvinnor inom STEM-områden ökat. Under 2019 fann Society of Women Engineers att andelen kvinnor i STEM-yrken ökade från 42 % till 44 %. Denna ökning sågs också bland färgade kvinnor inom STEM-områden, med svarta kvinnor som i synnerhet tjänade mer än hälften av de naturvetenskapliga och ingenjörsexamina vid högre utbildningsinstitutioner.

Att ge kvinnor, särskilt färgade kvinnor, möjlighet att utöka sina intressen för STEM kan leda till positiv utveckling för många.

Tredjeårsstudenten och biologimajoren Joy Tinsley gick på en gymnasieskola för flickor som prioriterade att lära ut ämnen som naturvetenskap och matematik till flickorna i samhället. Enligt Tinsley lärde hennes gymnasieskola inte bara ut dessa begrepp utan såg till att flickorna förstod hur de behövdes i dessa positioner.

”Min skola handlade mest om hälsa, teknik och till och med konst. De var verkligen direkt med tanken att vi måste ta över dessa utrymmen, särskilt som kvinnor och vara i dessa områden, säger Tinsley.

Att vårda dessa attityder när det gäller naturvetenskap, matematik och teknik kan bättre utrusta svarta kvinnor att komma in på STEM-området snarare än att lämna många som kämpar för sin framtid.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *